{"id":11844,"date":"2016-01-27T10:53:57","date_gmt":"2016-01-27T08:53:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.portaldelolleria.es\/?p=11844"},"modified":"2016-01-27T11:59:45","modified_gmt":"2016-01-27T09:59:45","slug":"jose-antonio-marina-cierra-el-ciclo-de-conferencias-de-la-semana-de-la-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.portaldelolleria.es\/?p=11844","title":{"rendered":"Jos\u00e9 Antonio Marina, cierra el ciclo de conferencias de la Semana de la Ciencia"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

UPV Campus de Alcoi 26 de enero de 2016<\/span><\/p>\n

Jos\u00e9 Antonio Marina, tanca el cicle de confer\u00e8ncies de la Setmana de la Ci\u00e8ncia<\/p>\n

Seg\u00fan el fil\u00f3sofo, la inteligencia se parece al p\u00f3ker: no gana siempre quien tiene las mejores cartas -capacidades-, sino el que sabe jugarlas mejor.<\/p>\n

Jos\u00e9 Antonio Marina imparti\u00f3 el viernes 22 la conferencia de cierre de la Semana de la Ciencia en Alcoy. La charla, que se puede escuchar \u00edntegra en el canal de YouTube del campus, analiza el enorme poder de cambio que conlleva la educaci\u00f3n y desmiente algunos mitos. Marina empieza recitando la Oda a la alcachofa, de Pablo Neruda, y acaba recordando el epitafio de Max Aub, que quiso grabar en su tumba la frase \u00abHice lo que pude\u00bb. Y cada cita que intercala sirve al fil\u00f3sofo para reforzar la idea de que \u00ablo que hace la educaci\u00f3n es ampliar las posibilidades\u00bb.
\n\u00abHasta ahora se dec\u00eda que la inteligencia era como el p\u00f3ker. No gana siempre quien tiene las mejores cartas\u00a0 en el sentido de las capacidades con las que cada persona nace-, sino el que sabe jugarlas mejor. Pero la ciencia est\u00e1 en continua evoluci\u00f3n. Y en la actualidad est\u00e1 comprobado que, adem\u00e1s, la educaci\u00f3n modifica el cerebro\u00bb, apunta Marina.
\nEn ese sentido, se entiende la neuroplasticidad como la propiedad que permite que el cerebro pueda adaptar su actividad y cambiar su estructura de forma significativa a lo largo de la vida. La experiencia, el aprendizaje modifica el cerebro continuamente. Algo as\u00ed como, si en medio de una mano de p\u00f3ker, se reparten comodines extra a los jugadores.
\nPeque\u00f1as ayudas nada heroicas
\nEn su discurso, Marina reclama m\u00e1s implicaci\u00f3n de la sociedad en los problemas cotidianos de la escuela. \u00abEl alcalde, el frutero, el ama de casa. todos pueden hacer algo por la escuela. Nada heroico. Peque\u00f1as redes de apoyo, que hagan que una ciudad entera, al un\u00edsono, aprenda\u00bb.
\nToda ayuda es poca para el contexto que encontrar\u00e1n los ni\u00f1os al crecer. \u00abEl futuro es VUCA: vol\u00e1til, incierto, complejo y ambiguo (acr\u00f3nimo en ingl\u00e9s). El incremento de datos disponibles aumenta la incertidumbre.
\nParad\u00f3jicamente, el exceso de informaci\u00f3n hace m\u00e1s dif\u00edcil la toma de decisiones.\u00bb
\nTareas pedag\u00f3gicas de altos vuelos
\nJos\u00e9 Antonio Marina trabaja por que se reconozcan m\u00e1s derechos en la infancia. \u00abTodo ni\u00f1o tiene derecho a sentir la experiencia merecida del \u00e9xito alguna vez durante su permanencia en la escuela. Aunque sea muy
\ntorpe. Todos tienen que poder decir alguna vez en la vida \u00abhe sido capaz\u00bb. Y es deber del maestro conseguirlo\u00bb, insiste Marina.
\n\u00abDe alguna manera, el profesor tendr\u00e1 que crear el entorno para que eso suceda. Porque es una sensaci\u00f3n tan sumamente gratificante -para el ni\u00f1o y para el adulto- que el escolar que la ha sentido querr\u00e1 repetir y esa ser\u00e1
\nla mejor motivaci\u00f3n. Y, para ello, es necesario poner los problemas a la altura de cada ni\u00f1o en concreto\u00bb, concluye el fil\u00f3sofo.<\/p>\n

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